纸鸢新语：武汉城市职业学院风筝非遗传承与创新实践纪实

序章：白云黄鹤间的纸鸢新生

2023年阳春三月，武汉东湖绿道湖光阁前的草坪上，一群年轻的身影正仰望天空。武汉城市职业学院学前教育专业的26名学生，在国家级非遗项目“武汉风筝制作技艺”代表性传承人王春花老师的指导下，开启了为期四个月的风筝非遗传承实践。当第一只“黄鹤归来”风筝在学生赵小雨的牵线下稳稳升空，这项传承千年的荆楚民间艺术，在青春的呵护下开启了新的生命旅程。

“武汉风筝，北有曹氏，南有陈氏，”五十八岁的王老师轻抚一只精致的鹰形风筝，“但如今，能掌握扎、糊、绘、放全套技艺的手艺人，三镇之内不足三十人。”春日阳光下，她鬓角的白发与手中五彩的风筝形成鲜明对比，这份承载着楚风汉韵的空中艺术，郑重地传递到每个年轻学子心中。

缘起：幼儿教育与非遗传承的跨界融合

武汉城市职业学院学前教育专业是国家骨干专业，秉持“保教融合，传承创新”的教学理念。专业主任李教授在学期初的教学研讨会上强调：“非遗传承要从娃娃抓起，风筝作为传统游戏载体，正是连接儿童与传统文化的绝佳桥梁。”

这一观点在学生中引发热烈讨论。大二学生赵小雨在班会上坦言：“我们是未来的幼儿教师，为什么要花一个学期学习制作风筝？”这种疑问在以培养幼儿教师为目标的学生中颇具代表性。为此，专业教研室与武汉市非遗保护中心、王春花风筝工作室联合推出了“风筝非遗活态传承计划”，开展为期16周的沉浸式实践教学。

初识：从竹篾到骨架的技艺筑基

实践第一天，王老师没有直接教扎风筝，而是带着学生们来到竹林深处。“风筝的骨，首重选竹，”她轻抚一根三年生毛竹，“要选节长壁薄、韧性十足的竹材，经过选竹、破竹、削篾、烘烤等十一道工序，才能成为合格骨架材料。”学生们惊讶地发现，看似简单的风筝骨架，竟蕴含如此精细的选材智慧。

随后的削篾环节给了学生们第一个挑战。学生张明在实践日记中写道：“王老师削篾时手法轻盈，竹片在她手中薄厚均匀。我尝试时不是削断就是厚薄不一。王老师笑着告诉我，她十二岁随父亲学艺，削坏的竹片能铺满整个院子。那双布满细痕却异常灵巧的手，是四十六年时光的见证。”

最考验耐心的是骨架绑扎。武汉风筝讲究“对称均匀，轻重得宜”，学生陈思琪的第一只“蝴蝶”风筝，因左右翅重量不均试飞失败五次。“第五次摔在地上时，我真的想放弃，”她回忆道，“王老师捡起风筝说，‘飞得起的风筝，先要经得起摔打’。第六次调整后，那只蝴蝶终于在东湖上空翩翩起舞。”

深入：丹青与扎糊的完美融合

进入第二个月，学生们开始系统学习风筝的核心技艺。王老师重点传授了硬翅、软翅、板子、串式四大类风筝的制作方法，以及武汉特有的“动态风筝”制作技巧。

“武汉风筝最妙的是‘活眼’与‘响哨’，”王老师一边演示蜻蜓风筝眼睛的制作一边讲解，“通过机关设计，风筝上天后眼睛能转动；装上苇膜哨子，能发出悦耳鸣响。”学生刘一鸣被“龙形风筝”深深吸引——数十节龙身在空中蜿蜒游动，需精确计算每节的重量与受力。

学生团队在王老师指导下，合作制作了“武汉三镇”系列大型风筝。从设计图稿、扎制骨架到裱糊绘画，耗时整整八周。主要负责彩绘的李梦婷说：“最难的是‘黄鹤楼’风筝的绘制，要在0.2毫米厚的皮纸上用矿物颜料勾画细节。画到楼阁飞檐时，我换了三种画笔才表现出斗拱的立体感。当最后一道金线勾勒完成，整只风筝在阳光下熠熠生辉。”

创新：千年纸鸢的幼教化转型

掌握了传统技艺后，李教授引导学生思考：“风筝技艺如何融入学前教育？”学生们分成五个创新方向展开探索：

课程开发组设计适合3-6岁儿童的风筝主题课程；教具创制组研发安全易操作的儿童风筝制作材料包；游戏设计组创编以风筝为主题的传统游戏活动；园本教研组开发幼儿园非遗教育实施方案；家园共育组设计亲子风筝制作活动方案。

赵小雨所在小组设计了“风筝的故事”主题课程，将风筝制作与语言、艺术领域融合；张明团队研发了“安全竹制”儿童风筝骨架材料；陈思琪创作了“风筝舞”幼儿韵律操；刘一鸣的毕业设计《会说话的风筝》将AR技术与传统风筝结合，在湖北省学前教育创新大赛中荣获一等奖。

实践成果：数据见证的成长历程

深化：从技艺到教育智慧的升华

随着实践深入，学生们对非遗传承的理解发生了质变。在武汉市学前教育成果展上，李梦婷向同行展示：“传统风筝不仅是玩具，更是蕴含力学、美学、民俗学的综合载体。我们设计的儿童课程，让孩子们在游戏中感受传统文化的魅力，这才是最有效的活态传承。”

王春花老师看着学生们在幼儿园的实践教学，感慨万千：“我带过不少徒弟，但这一批最让我感动。他们不仅学会了技艺，更在思考如何把这份美好传递给下一代。看到孩子们制作风筝时专注的眼神，我知道这门技艺真的活下来了。”

2023年6月，“纸鸢新语——风筝非遗教育创新成果展”在武汉园博园举行，展出作品356件，参观家庭超过2000组。展览特设的儿童体验区，让孩子们亲手尝试简易风筝制作。武汉市教育局学前教育处处长观展后表示：“这种将非遗传承与学前教育专业建设深度融合的模式，为传统文化在幼儿阶段的传承提供了‘武汉经验’。”

延伸：构建可持续的教育传承生态

项目结束后，武汉城市职业学院与王春花风筝工作室签订了五年合作协议，共建“风筝非遗教育传承基地”。学院将风筝课程纳入学前教育、早期教育等专业的特色课程体系，并编写了《风筝技艺与幼儿教育》校本教材。

更深远的影响正在形成：六家幼教企业与学生的创新设计达成合作；赵小雨的“风筝的故事”课程被五所省级示范园采用；张明的安全竹制材料获得幼教用品认证；陈思琪毕业后创办非遗幼儿教育工作坊；刘一鸣的AR风筝被选为武汉市少儿图书馆特色馆藏；李梦婷选择留校任教，成为最年轻的风筝非遗教育传承教师。

学生们自发成立了“纸鸢童心”志愿服务队，定期深入幼儿园开展非遗启蒙教育。2024年暑假，实践团队计划前往北京、潍坊、南通等地，开展风筝流派比较研究，完善“中国风筝幼儿教育资源库”。

结语：童心纸鸢，薪火永传

从陌生到精通，从制作到教学，从技艺学习到教育传承，武汉城市职业学院学前教育专业的学生们用四个月时间，完成了一场深度的非遗教育传承实践。他们的经历证明：非遗在职业教育中不仅是技艺传授，更是文化传承与教育创新的完美融合。

风筝的轻盈飞翔，承载着千年的民俗智慧；青春的幼教热忱，赋予传统技艺新的教育生命。当古老的手艺在幼师的创新中焕发新生，非遗不再只是民间艺术，而是可操作、可体验、可传承的幼儿教育资源。

这场实践让学生们深刻理解：每一只风筝都是文化传承的载体，每一次教学都是文明薪火的传递。他们收获的不仅是手工技能，更是教育智慧的提升、文化使命的自觉，以及将传统文化转化为教育资源的能力——这正是学前教育在非遗传承中的独特价值，也是中华优秀传统文化生生不息的力量源泉。

春风起处，纸鸢高飞；童心所向，文化永传。在白云黄鹤的故乡，这场纸鸢与青春的对话，正在谱写非遗教育传承的时代新篇。