安徽中医药高等专科学校：陈瑶团队校园图书馆调研 —— 用中医药特色服务激活专业学习 “新空间”
通讯员：陈瑶 时间：2025-11-06校园学术 点击人数：
“想找本《中药炮制规范（2024 版）》，系统显示在馆，可在‘中医药类’书架翻了半小时都没找到，标签只写‘中药典籍’，没细分‘炮制’‘鉴定’方向；听说图书馆有‘
“想找本《中药炮制规范（2024 版）》，系统显示在馆，可在‘中医药类’书架翻了半小时都没找到，标签只写‘中药典籍’，没细分‘炮制’‘鉴定’方向；听说图书馆有‘中国中药数据库’，试了 2 次都查不到黄芪的最新成分研究，管理员说要先学检索语法，可我们实训课急着用；我们小组做‘中药复方配伍’作业，想预约能放药材标本的研讨室，连续 4 天都是满的，只能在走廊摊开药典手册讨论……”12 月中旬，安徽中医药高等专科学校图书馆一楼借阅区，2023 级护理学院护理专业学生李娜对着调研问卷皱眉，一旁的调研团牵头人陈瑶迅速记下这个问题。这一幕，让由该校药学院组建的 “图书馆中医药资源调研团” 意识到，校园图书馆 “找专业典籍难、用实训资源难、用研讨空间难” 的问题，正制约着中医药类学生的学习效率。作为调研团核心，2022 级中药学专业学生陈瑶立刻联合 3 个院系的 5 名同学，用 17 天时间覆盖 820 余名学生，通过 “借阅数据梳理 + 问卷访谈 + 空间观测”，完成聚焦 “校园图书馆中医药资源优化与服务适配” 的社会实践调研。
一、调研背景与目的：聚焦 “中医药特色” 图书馆痛点
安徽中医药高等专科学校图书馆现有馆藏纸质图书 85 万册（中医药类占比 63%）、电子资源数据库 27 个（含中国中药数据库、万方中医药临床案例库、超星中医实训视频库等），设有阅览区、研讨室、中药实训资料角等空间 13 个。但调研团前期走访发现，图书馆存在 “三不匹配” 问题：一是资源与专业不匹配（中药炮制、针灸推拿类实训资料仅占纸质馆藏的 15%，超 55% 的中医药典籍出版时间超 5 年）；二是服务与需求不匹配（仅 26% 的学生能独立使用中医药类专业数据库）；三是空间与研讨不匹配（68% 的学生反映研讨室缺乏 “药材标本摆放台”“方剂绘图板” 等医药配套设备）。
“我们调研的核心是‘摸清中医药资源使用现状、匹配专业学习需求、优化图书馆服务模式’。” 调研团指导老师、药学院李教授介绍，团队联合护理学院、康复治疗技术学院学生，将调研维度分为 “资源专业匹配度、电子资源使用率、空间研讨适配性、反馈机制”4 类，计划用数据推动图书馆从 “通用资源型” 转向 “专业赋能型”，更好适配中医药学子 “查典籍、找实训资料、做方剂研讨” 的核心需求。
二、调研准备与方法：多维度夯实数据基础
为确保调研专业性与全面性，团队做了细致筹备：
- 团队分工：陈瑶负责统筹与数据汇总，药学院 2023 级中药学专业王浩带 “台账组”（梳理 2023 年 1-11 月图书馆中医药类图书借阅数据、电子资源使用日志），护理学院 2023 级护理专业李娜带 “问卷组”（设计《图书馆中医药资源与服务需求问卷》），康复治疗技术学院 2023 级康复治疗技术专业赵阳带 “访谈组”（访谈图书馆管理员、中医药专业教师、学生代表）。
- 工具与方案：准备专业工具（《中医药资源专业匹配度统计表》《空间医药需求观测表》）；设计问卷（含 30 个问题，涵盖资源使用习惯、专业需求、空间偏好）；制定《图书馆服务满意度评分表》（从 “资源专业度、使用便捷度、空间适配度” 打分，满分 100 分）。
- 预调研：在药学院 2 个班级、图书馆 3 名管理员中预调研，调整表述（如将 “电子资源使用率” 改为 “你会用图书馆的中药数据库查药材成分吗”），确保调研对象易懂。
调研期间，团队共梳理中医药类纸质图书借阅数据 1.4 万条、电子资源使用记录 9100 条；发放问卷 820 份（覆盖 3 个院系 32 个班级），回收有效问卷 775 份（有效回收率 94.5%）；访谈图书馆管理员 6 人、中医药专业教师 9 人、学生代表 65 人；连续 8 天观测图书馆空间使用情况（记录研讨室预约成功率、中药实训资料角人流峰值），形成完整数据链。
三、调研结果：数据暴露 “图书馆服务” 三大瓶颈
通过数据整理与交叉分析，团队发现图书馆中医药资源与服务存在 “专业匹配差、使用门槛高、空间低效” 三大核心问题，具体数据如下表所示：
表 1 安徽中医药高等专科学校图书馆调研核心数据
“数据最揪心的是专业匹配问题 —— 仅 25.8% 的学生能借到与实训匹配的图书，比如《中药炮制技术》课程，对应的 2024 版规范手册只有 5 本，而选课学生有 220 人，实训时经常 4 人共用一本。” 陈瑶举例，药学院学生王浩为完成 “附子炮制实训报告”，想找《中药饮片炮制规范（2024）》，图书馆里只有 2019 版，部分炮制工艺已更新，只能靠老师补充行业标准；电子资源问题更明显，2023 级康复治疗技术专业学生赵阳想查 “针灸治疗腰椎间盘突出的临床案例”，在万方中医药案例库检索半小时，因不会用 “病症 + 疗法” 组合关键词，只找到 3 条旧案例，最终只能放弃。
此外，团队还发现 “空间脱节”：中医药小组做 “中药复方配伍” 研讨时，需摆放药材标本和方剂图谱，但现有 11 间研讨室中，9 间仅能容纳 4 人，且无固定标本台，学生只能将药材装在盒子里放在地上，易混淆；实训季时，研讨室早上 7 点半开放预约，7 点 40 分就全部满额，不少学生只能在图书馆楼梯间临时组队，药典手册常被风吹乱。
四、调研结论与优化建议：构建 “中医药特色” 服务体系
基于调研数据与中医药专业需求，团队形成《校园图书馆中医药资源优化与服务适配报告》，提出 3 条可落地的建议：
- 打造 “中医药专业资源专区”：在图书馆四楼设立 “中药实训资料区”，按 “炮制技术、针灸推拿、中药鉴定” 细分馆藏，书架新增 “课程对应标签”（如 “《中药炮制技术》-2024 版规范手册”），并开发 “中医药图书导航小程序”（输入药材名 / 课程名即可定位典籍位置）；联合中医药教师每季度更新 110 本专业新书（如《2024 中药饮片质量标准》），目前专业图书匹配率从 25.8% 提升至 60%。
- 降低 “中医药电子资源使用门槛”：每月开展 2 场 “中医药数据库专场培训”，时间调整为周末上午（避开实训课冲突时段），同步制作 “中药数据库检索指南”“临床案例查找步骤” 短视频，上传至图书馆公众号；开通 “校外访问权限”，学生通过学号认证即可在宿舍使用数据库，目前独立使用数据库的学生比例从 25.7% 提升至 53%。
- 优化 “医药研讨空间”：将 4 间小型研讨室改造为 “中医药研讨间”（容纳 6-8 人，配备药材标本台、方剂绘图板、实训视频投影屏），新增 7 个临时研讨区（利用图书馆回廊空间，配折叠桌椅和移动标本架）；升级预约系统，增加 “中医药实训专属预约通道”，教师可提前 2 周为实训小组预约空间，实训季研讨室预约成功率从 17.3% 提升至 56%。
调研结束后，团队将报告提交给学校图书馆管理处，该校已计划在 2024 年春季学期投入 10 万元用于 “中医药专业资源专区” 建设；药学院还与图书馆合作，将 “中医药数据库使用” 纳入《中药信息检索》实践课程，要求学生利用数据库完成药材成分分析作业，推动资源与专业教学深度融合。
五、调研感悟：让图书馆成为 “中医药成长伙伴”
“以前觉得图书馆只是‘借理论书、自习的地方’，这次调研后才发现，它能为我们中医药学习提供这么多专业支持 —— 用中药数据库查的黄芪成分数据，让我的炮制实训报告拿了优。” 陈瑶在调研总结中写道，团队成员李娜也感慨：“改造后的研讨室有了标本台，我们小组分析中药配伍时，能直观对比药材性状，再也不用对着图片猜了。”
李教授表示，此次调研让学生从 “图书馆使用者” 变为 “专业服务建设者”，既用数据解决了图书馆的资源适配问题，也让中医药学子学会 “善用专业资源提升实践能力”。目前，调研团已与图书馆建立长期联系，计划每学期开展一次 “中医药资源使用回访”，持续推动图书馆服务与中医药专业需求同频共振。
这场聚焦校园图书馆的实践调研，不仅用数据揭开了 “资源泛化、服务脱节” 的痛点，更让安徽中医药高等专科学校的学生们懂得：真正的 “图书馆价值”，不是馆藏数量的堆砌，而是对中医药专业需求的精准响应 —— 让每一本炮制手册、每一条药材数据、每一间研讨室，都能成为中医药学子攻克专业难题、提升技能的 “助力器”，让图书馆真正成为陪伴中医药学习成长的 “伙伴”。
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