浙江艺术职业学院戏曲表演学院：林思瑶团队暑期嵊州越剧传承，水袖旁的青春守护
通讯员：林思瑶 时间：2025-10-27校园新闻 点击人数：
“林老师，俺们村的越剧班社都快散了！老姐妹们平均年龄 65 岁，年轻人没人学，连儿童节给娃演《小放牛》都凑不齐人，你们懂越剧，能来教教娃不？”7 月中旬的浙江绍
“林老师，俺们村的越剧班社都快散了！老姐妹们平均年龄 65 岁，年轻人没人学，连儿童节给娃演《小放牛》都凑不齐人，你们懂越剧，能来教教娃不？”7 月中旬的浙江绍兴嵊州市甘霖镇施家岙村（越剧发源地之一），村级越剧班社负责人王阿婆攥着褪色的戏服水袖，拉着 2022 级戏曲表演（越剧方向）专业学生林思瑶的手，声音里满是焦急。林思瑶立刻从 “越剧传承工具箱” 里掏出水袖、越剧简谱和身段教学图，身后 5 名实践团成员也围了过来 —— 他们顶着 33℃的烈日（浙东丘陵夏日湿热），在村文化礼堂的戏台旁，开始规划越剧 “扎根乡村” 的实践方案。这是 “嵊州越剧乡村传承实践团” 暑期实践的第 10 天，他们的足迹已遍布嵊州市 4 个越剧特色村落，用戏曲专业技能为传统艺术注入 “青春活力”。
一、实践前：精准筹备，把 “课堂水袖” 变成 “传艺本领”
“嵊州市有 200 余个村级越剧班社，但 80% 面临‘演员老龄化、传承断层’问题；90% 乡村孩童仅听过‘越剧’之名，不会唱一句、做一个身段；75% 传统剧目因‘台词晦涩、节奏缓慢’，难以吸引年轻受众 —— 我们的戏曲表演技能正好能补这些短板。” 实践团筹备阶段，林思瑶在学院戏曲实训中心组织了 4 次专项培训，邀请戏曲表演学院张教授（越剧教育专家）和嵊州市文广旅局非遗科刘科长现场指导。
团队分工明确：林思瑶负责整体统筹与启蒙教学，2023 级戏曲表演（越剧方向）专业的周子昂带 “教学组”（携带水袖、简谱，教孩童越剧基础），2023 级戏剧影视导演专业的张雨薇带 “排演组”（携带剧本、道具，帮班社改编剧目），2023 级舞台艺术设计专业的刘凯带 “宣传组”（携带相机、海报，记录并推广实践成果）。他们提前两周走访嵊州市越剧协会，摸清需求：甘霖镇的村级班社，仅 12% 能完整排演传统剧目；施家岙村的孩童，100% 未接触过越剧教学；所有班社未尝试过 “越剧 + 乡村生活” 的现代改编。据此，团队准备了《越剧启蒙教学手册》（用漫画标注 “水袖花、兰花指” 步骤）、《剧目改编口诀》（如 “老戏新说，贴近生活”），还采购了 20 套儿童戏服（水袖、小旦头饰）、50 份越剧简谱（含《茉莉花》《小放牛》等简易曲目）、10 套便携式舞台灯光 —— 这些都是越剧传承的急需物资。
“第一次练儿童越剧教学，我把‘盘腕’动作教得太复杂，张教授说‘乡村孩子没基础，要把身段简化，比如把‘盘腕’变成‘转圈圈递手帕’，用他们熟悉的游戏场景带入，才学得会’。” 林思瑶在实践日记里写道，团队还特意学了基础嵊州方言（比如 “越剧” 说 “绍兴戏”、“谢谢” 说 “难为你”）、了解乡村习俗（比如 “施家岙村每月初一有‘戏台日’，村民爱凑在礼堂看戏；傍晚 6 点后农忙结束，适合组织教学”），“刘科长说，帮乡村传越剧，不能只讲‘专业标准’，要懂村民的生活节奏，不然教得再好，没人来学也白搭。”
二、实践中：扎根乡村，用专业激活越剧活力
（一）启蒙教学：让 “陌生越剧” 变成 “孩童乐趣”
施家岙村是实践团的首站，20 名 6-12 岁的孩子组成 “越剧小课堂”。林思瑶先带孩子们玩 “越剧小游戏”：把水袖变成 “小裙子”，教他们做 “抖袖”（双手轻抖水袖，像蝴蝶扇翅膀）；用简谱教唱《小放牛》片段，把 “牧童哥，你过来” 改成 “小朋友，快过来”，还配上拍手节奏。
“以前觉得越剧是‘老奶奶看的’，现在抖水袖像玩捉迷藏，太好玩了！”8 岁的小宇以前总躲着戏台走，现在每天提前半小时到礼堂练水袖。周子昂帮孩子们排 “迷你版《小放牛》”：小宇演牧童，穿蓝色短打戏服，手持纸糊的牛鞭；10 岁的小雅演村姑，戴粉色小旦头饰，用兰花指递 “虚拟的茶”。排练时，孩子们记不住台词，张雨薇就把台词改成方言：“牧童哥，你要去哪里哟？”—— 孩子们一下子就记住了。实践期间，教学组共为 4 个村落开设越剧课 32 节，覆盖孩童 120 余人次，其中 90% 孩子能完整表演《小放牛》片段，30 名孩子主动加入村级班社 “小演员队”，王阿婆笑着说：“现在戏台前全是娃的笑声，俺们班社终于有‘接班人’了！”
最让队员们感动的是 11 岁的倩倩：她父母在外打工，性格内向，学唱《茉莉花》时总不敢开口，林思瑶握着她的手教水袖，倩倩慢慢敢跟着唱，最后还在小演出中当主唱，倩倩的奶奶说：“娃现在敢跟人说话了，还总在家给俺唱越剧，谢谢你们啊！”
（二）剧目改编：让 “老戏码” 变成 “新看点”
“俺们班社演了 30 年《梁祝》，年轻人说‘听不懂、没意思’，去年演出台下就 10 个老人。” 王阿婆翻着泛黄的剧本叹气。排演组的核心任务，是给传统剧目 “加新料”，让老戏吸引新观众。
张雨薇和班社老艺人一起改编《梁祝・十八相送》：保留经典唱段，但把 “书院送别” 改成 “田间送别”—— 梁山伯、祝英台走在稻田旁，加入村民插秧、放牛的场景，还加了 “互动台词”：“祝英台：梁兄，你看这稻子长得多好！梁山伯：是啊，秋天就能丰收了！” 老艺人起初担心 “改得不像越剧”，但排练时，王阿婆唱到 “稻子丰收”，台下村民忍不住鼓掌，她才放了心。
团队还帮班社排 “乡村生活剧”《村里的喜事》：讲村民帮留守老人收稻谷的故事，唱段用嵊州方言，动作融入 “插秧、挑担” 的生活场景，道具用村民自家的竹篮、斗笠。首场演出时，台下坐满村民，有人还跟着学唱 “收稻谷，喜洋洋，邻里互助心不慌”。实践期间，排演组共帮 3 个村级班社改编剧目 5 个，新排乡村题材剧目 2 个，演出上座率从 15% 提升到 85%，其中《村里的喜事》还被邀请到邻镇巡演，吸引了 20 余名年轻人报名学越剧。
（三）惠民演出：让 “戏台角落” 变成 “乡村焦点”
“以前班社演出只在文化礼堂，年轻人忙着打工，很少有人来，现在能不能把戏演到田埂上？” 施家岙村村支书提议。宣传组的任务，是让越剧 “走出礼堂，贴近村民”。
刘凯帮团队策划 “田间戏台”：在稻田旁搭简易戏台（用木板当台面，挂村民捐的红布当背景），演出时间定在傍晚 7 点（农忙结束后），还提前用大喇叭喊：“今晚稻田旁演《村里的喜事》，带娃来有小水袖礼物！”
演出当晚，稻田旁挤满村民，小演员们先表演《小放牛》，再由老艺人演《村里的喜事》，林思瑶还教台下村民学 “兰花指”—— 大人小孩都举着手指跟着做，笑声传遍田间。“以前觉得越剧离俺们远，现在演的是俺们的生活，还能跟着学，太有意思了！”28 岁的村民小方，以前从不看戏，这次还主动问 “下次演出啥时候”。实践期间，团队共组织惠民演出 12 场，覆盖村民 800 余人次，发放越剧小礼品（迷你水袖、简谱卡片）300 余份，带动 45 名年轻人加入 “越剧爱好者群”，其中 12 人表示 “想系统学越剧”。
三、实践后：双向成长，让青春在水袖旁闪光
20 天的暑期实践结束时，实践团交出了温暖的 “越剧答卷”：开设教学课 32 节，改编剧目 5 个，组织演出 12 场，培养 “小演员” 30 名，收到村民送来的 15 斤嵊州桃形李、8 双手工布鞋（均婉拒，只收下孩子们手绘的 “越剧小剧场” 画作 28 幅）。嵊州市文广旅局特意给学院发了感谢信，甘霖镇政府还为团队颁发了 “越剧传承青春使者” 证书。
“以前在课堂上练水袖，只是对着镜子抠动作，这次帮倩倩敢开口唱越剧，看她眼里的光，才知道戏曲不是冰冷的技巧，是能帮孩子打开心扉、帮老艺人守住热爱的‘暖心艺’。” 林思瑶在实践总结会上说，她印象最深的是王阿婆后来打电话：“思瑶啊，俺们班社招了 5 个年轻徒弟，小宇还在镇上比赛拿了奖，谢谢你啊！”—— 那一刻，所有的暴晒和熬夜改剧本的辛苦都值了。
周子昂也成长很多：“以前教身段只注重‘标准’，现在会考虑孩子的接受度，比如把‘卧鱼’改成‘蹲下来捡花’；跟老艺人沟通时，学会了用‘改编剧目像给旧衣服缝新花边，还是原来的料子，却更好看’这样的比喻，她们一下子就懂了 —— 这些都是课本上学不到的。” 张雨薇则把实践中的教学方法和剧目改编方案整理成《嵊州乡村越剧传承手册》，“开学后想跟老师申请，把这个手册推广到其他越剧发源地，让更多乡村响起越剧声。”
“暑期越剧乡村传承实践，是专业教育与非遗保护、乡村文化振兴的深度融合。” 戏曲表演学院院长张伟说，学院每年都会组织实践团深入浙江戏曲特色村落，“像林思瑶团队这样的实践，既让学生把戏曲技能练得更实，又帮乡村解决了‘传承难、受众少’的问题，更让他们懂得‘戏曲人要有守护传统文化的温度’—— 这就是我们培养戏曲人才的初心。”
如今，林思瑶和团队成员们已回到学校，但他们与嵊州乡村的联系没断：王阿婆会发班社排练视频，小宇会拍自己练水袖的片段，团队还在帮嵊州市文广旅局设计 “越剧进校园” 课程。“明年暑假，我们还要来嵊州，这次想帮村里培训‘乡村越剧辅导员’，让孩子们随时能学戏、班社随时能排新戏，真正把越剧的种子种在浙东乡村的田埂间！” 林思瑶的眼里闪着光，那是青春在守护传统艺术传承中绽放的坚定与温暖。
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