湖北艺术职业学院视觉艺术设计学院：陈艺萌团队暑期罗田乡村环境美学帮扶，画笔间的青春焕新
通讯员：陈艺萌 时间：2025-10-26社会实践 点击人数：
“陈同学，你看咱村这文化广场，地砖裂了、长椅锈了，墙上全是小广告，娃们连个玩的地方都没有，能不能帮咱整整啊？”7 月中旬的湖北黄冈罗田县九资河镇圣人堂村，村支书
“陈同学，你看咱村这文化广场，地砖裂了、长椅锈了，墙上全是小广告，娃们连个玩的地方都没有，能不能帮咱整整啊？”7 月中旬的湖北黄冈罗田县九资河镇圣人堂村，村支书握着 2022 级环境艺术设计专业学生陈艺萌的手，指着破败的广场满脸期待。陈艺萌立刻从 “美学帮扶工具箱” 里掏出速写本、马克笔，身后 5 名实践团成员也围了过来 —— 他们顶着 34℃的烈日，在长满杂草的广场上，开始勾勒改造草图。这是 “乡村环境美学帮扶实践团” 暑期实践的第 11 天，他们的足迹已遍布罗田县 3 个板栗主产村落，用设计专业技能为乡村注入 “美学活力”。
一、实践前：精准筹备，把 “课堂设计” 变成 “焕乡本领”
“罗田是板栗之乡，圣人堂村、河西畈村等村落依托板栗产业发展乡村游，但公共空间‘旧、乱、差’—— 文化广场设施老化，农户庭院杂物堆积，连板栗包装都还是‘塑料袋套纸箱’，游客想买纪念品都没合适的；80% 村民觉得‘农村不用讲好看，能住就行’—— 我们的环境艺术设计技能正好能补这些短板。” 实践团筹备阶段，陈艺萌在学院设计实训中心组织了 4 次专项培训，邀请视觉艺术设计学院李教授（乡村环境设计专家）和罗田县文旅局文创科王主任现场指导。
团队分工明确：陈艺萌负责整体统筹与空间改造，2023 级环境艺术设计专业的周子昂带 “改造组”（携带涂料、工具、设计图纸，翻新公共空间），2023 级视觉传达设计专业的张雨薇带 “文创组”（携带板栗样品、设计软件，开发主题文创），2023 级产品艺术设计专业的刘凯带 “科普组”（准备《乡村美学手册》、废旧材料改造案例，教农户美化庭院）。他们提前两周走访罗田县村落，摸清需求：九资河镇的 3 个村落，文化广场设施完好率不足 40%；65% 农户庭院存在 “柴草乱堆、农具乱放”；板栗文创仅停留在 “简易包装”，设计感为零。据此，团队准备了《乡村公共空间改造指南》（用效果图标注 “彩绘墙、休闲区” 布局）、《板栗文创设计模板》（收录 10 套年轻化图案），还采购了 30 桶环保涂料、50 套文创制作材料、10 套庭院改造工具 —— 这些都是乡村美学帮扶的急需物资。
“第一次练广场彩绘设计，我把颜色配得太鲜艳，李教授说‘乡村美学要‘融于自然’，比如用板栗叶的绿色、板栗壳的棕色做主色，太跳的颜色会跟稻田、山林不搭’。” 陈艺萌在实践日记里写道，团队还特意学了基础罗田方言（比如 “板栗” 说 “栗子”）、了解当地民俗（比如 “板栗丰收节在 9 月，设计要融入丰收元素”），“王主任说，帮乡村做设计，不能只讲‘好看’，要懂村民的生活习惯，不然改造好的广场没人用，等于白忙。”
二、实践中：扎根乡村，用设计破解美学难题
（一）空间改造：让 “破旧广场” 变成 “村民乐园”
圣人堂村是实践团的首站，村文化广场是重点改造对象。陈艺萌团队先勘察：广场中央的地砖裂了 10 余块，北侧的 3 条长椅锈迹斑斑，东侧墙面贴满小广告，角落里堆着废弃农具。“我们分三步改造！” 周子昂带队员先清理杂物、修补地砖，再用砂纸打磨长椅除锈，刷上耐候木漆（选板栗棕色，耐晒耐雨淋）；陈艺萌则带领大家画彩绘墙 —— 以 “板栗丰收” 为主题，左边画村民采摘板栗的场景，右边画孩子们在板栗树下玩耍的画面，中间写 “圣人堂村，栗子之乡” 的标语，色彩用浅绿、棕黄、米白，与周边稻田呼应。
“以前广场没人来，现在娃们放学就来画画，老人也来坐长椅聊天！” 村支书看着热闹的广场，笑得合不拢嘴。实践期间，改造组共翻新 3 个村落的文化广场，修补地砖 200 余块，翻新长椅 12 条，绘制彩绘墙 80 平方米，还在广场旁增设 “板栗文化角”（展示老农具、板栗标本），让公共空间既实用又有乡土味。最让村民感动的是河西畈村的 “儿童游乐区”—— 团队用废旧轮胎改造成秋千，用木板做简易攀爬架，刷上彩色漆，孩子们终于有了安全的玩耍空间，村民们特意送来自家种的板栗：“你们想得比我们还周到！”
（二）文创开发：让 “土栗子” 变成 “网红伴手礼”
“我们的板栗又大又甜，可游客买的时候，只能用塑料袋装，显得太‘土’，有的游客嫌不好看就不买了。” 圣人堂村的板栗种植户张大叔，拿着装满板栗的塑料袋叹气。文创组的核心任务，是让板栗 “穿” 上好看的 “外衣”。
张雨薇带队员跟张大叔聊板栗故事：“您家的板栗是老树结的，叫‘油栗’，口感粉糯 —— 我们把这个特点画在包装上！” 团队设计了 3 款文创：第一款 “板栗手绘包装袋”（用简笔画画老树、板栗，标注 “百年老树油栗，自然生长”）；第二款 “板栗造型钥匙扣”（用树脂做成立体板栗模样，挂绳印 “罗田栗子”）；第三款 “板栗食谱卡片”（一面印板栗炖鸡、糖炒栗子的做法，一面印村落风景，游客买板栗时附赠）。
张大叔试着用新包装装板栗，当天就卖出了往常 3 倍的量，还有游客专门买钥匙扣当伴手礼。“以前觉得包装没用，现在才知道，好看的包装能让栗子卖得更好！” 张大叔特意留了 10 个钥匙扣，说要送给在外打工的儿子。实践期间，文创组共开发板栗主题文创 8 款，制作包装 500 余个，帮助 5 户种植户提升销量，板栗伴手礼的利润从每斤 2 元提升到 5 元，带动农户增收超 1.5 万元。
（三）美学科普：让 “杂乱庭院” 变成 “乡村小景”
“我家院子里堆着柴草、农具，还有废品，看着乱，但不知道怎么收拾，总觉得农村就这样。” 圣人堂村的李阿姨，站在自家庭院里不好意思地说。科普组的任务，是教村民用 “低成本改造” 美化庭院。
刘凯带队员用 “废旧材料变废为宝”：把废弃的木板钉成简易花架，放在院角种上绿萝；把空油桶剪开，刷上彩色漆当花盆，种上从山上采的野菊花；教李阿姨把柴草堆进竹编筐，农具挂在墙上的挂钩上（挂钩用树枝自制，刷上清漆）。“这样收拾完，院子亮堂多了，看着心里都舒服！” 李阿姨当天就跟着改造，还拉着邻居一起学。
实践期间，科普组共举办 “庭院美学小课堂” 6 场，覆盖村民 200 余人次，发放《乡村美学手册》300 余册，帮 30 户农户改造庭院，用废旧材料制作花架、花盆等装饰 40 余个。河西畈村的王大爷，用团队教的方法把庭院改造成 “小花园”，还在门口挂了块木牌 “王家小院”，成了村里的 “打卡点”，常有游客路过拍照。
三、实践后：双向成长，让青春在画笔间闪光
20 天的暑期实践结束时，实践团交出了亮眼的 “美学答卷”：翻新公共空间 3 处，开发文创 8 款，改造庭院 30 户，带动农户增收超 1.5 万元，收到村民送来的 20 斤板栗、8 袋花生（均婉拒，只收下 18 封手写感谢信和村民手绘的板栗画）。罗田县文旅局特意给学院发了感谢信，九资河镇政府还为团队颁发了 “乡村美学焕新使者” 证书。
“以前在课堂上做设计，只是对着电脑画图，这次帮圣人堂村画彩绘墙，看到老人孩子在广场上开心的样子，才知道设计不是冰冷的图纸，是能让乡村变美的‘魔法’。” 陈艺萌在实践总结会上说，她印象最深的是张大叔后来发的微信：“小陈，你们设计的包装太好用了，我这个月卖了 500 斤栗子，比去年多赚了 2000 块！”“那一刻觉得，所有的暴晒和沾着油漆的双手都值了，这就是学环境艺术设计的意义。”
周子昂也成长很多：“以前做改造只追求‘视觉效果’，现在知道要考虑村民的使用需求 —— 比如长椅的高度要适合老人坐下，彩绘墙的内容要让村民有共鸣；跟李阿姨沟通时，学会了用‘院子收拾干净，住着更舒服’这样的实在话，她一下子就愿意尝试了 —— 这些都是课本上学不到的。” 张雨薇则把实践中的文创设计整理成《罗田板栗文创手册》，“开学后想跟老师申请，把这个手册推广到其他农产品产区，让更多乡村特产有‘好看的外衣’。”
“暑期乡村环境美学实践，是专业教育与乡村振兴的‘美学对接’。” 视觉艺术设计学院院长张伟说，学院每年都会组织实践团深入湖北各地乡村，“像陈艺萌团队这样的实践，既让学生把设计技能练得更实，又帮乡村解决了‘颜值低、吸引力弱’的问题，更让他们懂得‘设计师要有美化乡村的责任’—— 这就是我们培养艺术设计人才的初心。”
如今，陈艺萌和团队成员们已回到学校，但他们与罗田乡村的联系没断：村支书会发广场的最新照片，张大叔会问 “明年能不能设计新的板栗包装”，团队还在帮罗田县文旅局设计 “板栗丰收节” 的宣传海报。“明年暑假，我们还要来罗田，这次想帮村里做‘民宿美学改造’，让游客来了不想走，真正把‘美学红利’留给乡村！” 陈艺萌的眼里闪着光，那是青春在美化乡村中绽放的坚定与温暖。
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